瞿周

从上午9：30开始，一直忙到深夜，63岁的中国农业大学校长孙其信在毕业典礼上为近3000名毕业生逐一拨穗，赢得师生和网友的称赞。会整活的毕业生，再加上平易近人的校长，晒出的照片格外精彩：有人和校长喝香槟庆祝，有人把校长抱了起来，有人和校长戴墨镜耍酷……连续14小时，孙校长不仅全程陪伴，还满足“显眼包”的各种需求，次日上午孙校长再次参加毕业典礼，继续为余下的毕业生拨穗。

按照常规流程，拨穗仪式完全可由院领导或导师完成，但孙校长选择用“人肉背景板”的方式，让每个学生在人生重要节点拥有专属半分钟的仪式感。拨穗成了“体力活”，如此超长的时间投入，本质上是“以人为本”的具象化实践。正如农业大学赠予毕业生的种子礼包与自产水果，看似朴素的礼物里，藏着“种豆得豆”的踏实期许，孙其信校长连续十几个小时的重复动作，是以最笨拙也最真诚的方式，身体力行诠释“以学生为中心”的初心。

孙校长的“用心用情”，还体现在对学生情绪价值的温情回应上：弯腰拨穗、碰杯毕业酒、花式比心三连拍……这些打破身份隔阂的互动，让师生关系从传统的“授受”变为“双向奔赴”。学生的热情表达是对学校的情感投射，而校长的主动配合，则是对这种情感的珍视与回馈，当63岁老校长愿意为学生的“显眼包”需求保持全程微笑，教育的亲和力便有了可触摸的形状。

大学的使命不仅是传授知识，更是塑造人格。当校长愿意在毕业典礼上为学生“超长待机”，这种对细节的极致追求，本身就是对“大学之大在大师，更在大爱”的最佳诠释。从这个意义上讲，这场“马拉松式拨穗”早已超越了仪式本身的范畴。

类似的场景，并非个例，毕业之际大学校长的暖心之举，已成为亮丽的风景线：在西南交通大学，校长杨丹连续多年为毕业生颁发学位证书时，坚持与每位学生合影留念，即使汗水浸透衣衫也始终面带微笑；在浙江大学，校长吴朝晖在毕业典礼上深情告白“你们是浙大最宝贵的财富”，并亲自为特殊学生群体拨穗；在华中师范大学，校长郝芳华在雨中为毕业生撑伞，自己却淋湿半边身子，被学生亲切称为“撑伞校长”；在中南财经政法大学，校长杨灿明连续11年共计为8万余名毕业生拨穗，其中在2024年，杨校长用两天时间为8000余名毕业生拨穗。

这些“以学生为中心”教育理念的生动实践，让校园充盈着温暖而坚定的育人情怀，校长们用身体力行的陪伴，让大学精神从纸面走入了现实。这些看似非常规的毕业典礼场景，是大学以细节“宠学生”的生动注脚——当校长的躬身之姿取代了传统的刻板说教，当个性化互动打破了程式化流程，教育的温度便在这些具体可感的细节中，悄然浸润了每个毕业生的心灵。

毕业典礼通常被视作学生的“最后一课”，大学校长给学生拨穗的仪式，其深层意义就在于，在这非同寻常的“最后一课”，大学校长以身体语言诠释大学精神的内核。流苏从右至左的拨动，象征着“由非成熟到成熟”的学术蜕变，而校长亲手完成这一动作，是用仪式化的方式确认“学校认可你的成长”。

毕业典礼终会结束，那些在仪式与细节中传递的人文温度，必将成为毕业生行囊中最坚定的力量，伴随他们走向希望的诗与远方。