居民科学素质是动态发展的，构建覆盖全年龄段的培育体系意义重大

据媒体报道，中国科协日前发布的2024年度我国居民科学素质调查结果显示，我国人口中具备科学素质、基本具备科学素质的比例持续提升，这为建立庞大的高素质创新大军进一步夯实了劳动力基础。

从结果来看，按照调查设定的分级标准，“具备高阶科学素质”“具备科学素质”和“基本具备科学素质”的人群比例呈现出金字塔结构，反映出科学素质在不同层次上的分布差异。调查还发现，教师群体科学素质显著高于普通居民，这凸显了教育工作者在科学知识传播与科学精神培养中的关键作用，但同时也暴露出小学及幼儿园教师、中西部地区教师水平仍待提升的问题。而在老年人群体中，科学素质发展基础相对薄弱，电视等传统媒体成为他们获取科技信息的主要渠道，显示出针对老年群体的科普教育方式与内容亟待革新。

此次调查指明了构建全年龄段科学素质培育体系的紧迫性。在我国全力推进学习型社会建设、向着教育强国目标稳步迈进的过程中，提升全民科学素质无疑是极为关键的一环。居民科学素质是动态发展的，科学素质培育需遵循“全生命周期”规律，构建覆盖全年龄段的培育体系意义重大。

青少年群体科学素质的提升离不开学校教育的培养。学校作为科学教育的核心场所，承担着培养居民科学素质的重任。因此，必须强化面向全体教师的科学素质培训，通过完善激励机制，推动科学类课程师资的均衡配置。例如，借助“国培计划”提升教师跨学科教学与实验设计能力，使他们能够更好地适应现代科学教育的需求。同时，优化课程体系，确保中小学科学课程的充足开课率，并融入前沿科技知识与实践探究活动，采用互动式、项目化学习等创新教学方法激发学生兴趣。此外，馆校合作、科学家进校园等活动也为学生提供了丰富的实践场景，如组织学生到科普基地开展场景化科学探索，让他们在实践中深化对科学知识的理解与运用。

中老年群体科学素质的提升则需要多管齐下，形成合力。尤其是老年群体，作为科学素质培育的重点和难点群体，应聚焦于智能终端的应用与健康知识普及。目前，国家老年大学已初步建成全国老年教育公共服务平台，在基层拥有超过5.5万个学习点，并汇集了超过40万门课程资源，为老年人线上线下的普惠性和精品化的学习机会。同时，依托社区开展智能手机使用培训，以短视频形式传播防诈骗、健康养生等实用内容；鼓励老年人参与社区科普志愿活动，如通过“银龄科普团”带动科学知识传播，提升老年人的社会参与度与科学素质。

必须指出，科学素质培育并非只能依赖学校、科协等机构，而是全社会的共同责任，从而打破“政府单一供给”模式，构建“政府引导—行业协同—公众参与”的多元共治格局。调查研究发现，科技场馆等基础设施对各年龄段科学素质提升作用显著，因此有必要扩大科普场馆覆盖面，推动流动科技馆、科普大篷车向基层延伸，让更多的城乡居民能够接触到先进的科普资源。同时利用文化馆、公园等公共空间设置科普专区，将科学知识融入人们日常生活场景。结合全国科普日等活动，开展行业特色科普，如农业科技下乡、工厂开放日，形成“时时、处处、人人”的科学素质育人生态。

（作者系中国教育科学研究院数字教育研究所副研究员）